Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual, is a scientific and social education journal published by Universitas Nahdlatul Ulama Blitar c.q. Faculty of Science and Social education E-ISSN: 2598-2877. This journal appears in both electronic and printed versions. This journal is published 4 (four) times a year ie January, April, July, October. This journal is for academics, practitioners, and educational stakeholders who want to publish and develop research results and thoughts for the progress of education. This journal receives scientific articles relating to education including formal, informal, and non-formal education. The scope of this journal is the whole family of educational and learning disciplines. If the manuscript submitted is not appropriate with the guidelines or written in a different format, it will BE REJECTED by the editors before further review. The editors will only accept manuscripts that meet the assigned format. Registration and login are required to submitted items online and to check the status of current submissions.
Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar
Manajemen Ekstrakurikuler E-Sport dalam Pengembangan Kompetensi STEAM dan SEL di SMA Negeri
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen kegiatan ekstrakurikuler e-sport dalam mengembangkan kompetensi STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) serta Social Emotional Learning (SEL) pada siswa di SMAN 1 Maospati dan SMAN 1 Karas. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain studi kasus komparatif guna memperoleh pemahaman yang komprehensif mengenai implementasi dan dampak kegiatan ekstrakurikuler e-sport. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, angket, dan dokumentasi. Populasi penelitian berjumlah 120 siswa peserta ekstrakurikuler e-sport, dengan sampel sebanyak 92 siswa yang dipilih menggunakan teknik proportional random sampling. Instrumen penelitian berupa kuesioner skala Likert yang telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas (Cronbach’s Alpha = 0,87). Analisis data kuantitatif dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan regresi linier sederhana, sedangkan data kualitatif dianalisis melalui model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen ekstrakurikuler e-sport di kedua sekolah berada pada kategori baik (82,4%). Kompetensi STEAM siswa mengalami peningkatan signifikan, khususnya pada aspek teknologi dan pemecahan masalah, sedangkan kompetensi SEL berada pada kategori tinggi, terutama pada aspek kolaborasi dan pengendalian emosi. Uji regresi menunjukkan bahwa kualitas manajemen ekstrakurikuler berpengaruh signifikan terhadap pengembangan kompetensi STEAM dan SEL (R² = 0,72). Temuan ini menegaskan bahwa manajemen ekstrakurikuler e-sport yang efektif berpotensi menjadi inovasi pembelajaran abad ke-21 dalam mendukung pengembangan kompetensi akademik dan sosial-emosional siswa sekolah menengah atas.
Copyright (c) 2026 Jurnal Pendidikan: Riset dan Konseptual http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas IV dengan Pengajaran Bilingual di SD Laboratorium UM Kota Malang
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dua bahasa bersama siswa kelas IV di SD Lab UM Kota Malang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriftif kualitatif. Pendekatan Kualitatif digunakan dalam penelitian ini karena data yang terkumpul berbemtuk wawancara dan observasi. Metode ini digunakan sesaui denngan tujuan yaitu menganalisis penelitian kemampan menulis cerpen dengan pengajaran bilingual pada siswa kelas IV SD Lab UM Kora Malang tahun Pelajaran 2025/ 2026.Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV Bilingual SD Lab Kota Malang. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu edoman observasi dan pedoman wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang ditemukan pada menulis siswa Kelas IV dengan pengajaran bilingual di SD Lab UM Kota Malang adalah kemampuan yang dimiliki siswa dalam menentukan unsur intrinsik cerpen terutama pada teks cerpen terbilang cukup rendah. Mengapa demikian karena hasil tes yang telah dilakukan oleh siswa menunjukkan bahwa tidak semua siswa memahami dengan baik materi unsur intrinsik cerpen tidak semua siswa mengetahui cara menentukan dan menulis cerpen dengan benar.
Pengembangan Media Monosida (Monopoli Sidoarjo) Berbasis Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan Literasi Spasial Murid SMAN 1 Sidoarjo
Low spatial literacy among students in geography learning is a problem that needs to be addressed through learning media innovation. This research aims to develop Monosida (Monopoly Sidoarjo) media based on local wisdom to improve spatial literacy of SMAN 1 Sidoarjo students. The research used Research and Development method with ADDIE model involving 36 grade X students as research subjects. Data were collected through spatial literacy tests, expert validation questionnaires, learning observations, and interviews. Analysis techniques used descriptive statistics, t-test, and thematic analysis. The results showed that Monosida media obtained a very valid category (4.3/5) from expert validators and was very practical (4.3/5) in implementation. The media was effective in improving students' spatial literacy with an average score increase of 27.8% from pretest to posttest (p<0.001, Cohen's d=2.03). Students' appreciation of local wisdom increased by 43.3%, and active participation in learning rose from 68.8% to 87.5%. The BBM concept (Berkesadaran/Conscious, Bermakna/Meaningful, Menggembirakan/Joyful) proved effective in integrating edutainment with contextual learning. Monosida media can be an innovative solution for geography learning that integrates local wisdom to improve spatial literacy and strengthen students' cultural identity.
Digital Media Innovation in STEAM Learning to Enhance Creativity and Collaboration of Students in IB PYP-Based Elementary Schools
This research aims to analyze the utilization of digital media in STEAM learning to enhance students' creativity and collaboration in IB PYP-based Elementary Schools. STEAM learning emphasizes the integration of science, technology, engineering, arts, and mathematics through a project-based approach, while the IB PYP curriculum emphasizes inquiry-based learning and active student engagement. The research method employs a systematic-qualitative literature study by examining 40 relevant sources including books, journal articles, and policy documents published between 2010 and 2025. The study findings indicate that digital media plays a multidimensional role as a tool for concept representation, design platform, collaboration medium, and creative production facility that aligns with IB PYP principles. Digital media can enhance creativity through open-ended tasks and multimodal exploration with appropriate pedagogical scaffolding support. In the collaboration aspect, digital platforms facilitate synchronous and asynchronous group work, but require the development of digital social skills. Implementation challenges include infrastructure limitations, access gaps, and varying teacher readiness. Research recommendations emphasize the importance of developing professional learning communities, data-based piloting approaches, and learning design that holistically integrates pedagogy and technology to optimize the development of students' 21st-century skills.
Strategic Use of Women’s Language Features in Jennifer Parlamis’ TED Talk
Recent studies have shown that women's language features (WLF) increasingly function as rhetorical strategies in professional discourse rather than mere gender markers, yet research in globally mediated speaking contexts such as TED Talks remains limited. This study aims to examine the types of WLF used in Jennifer Parlamis' TED Talk entitled "Why Venting Doesn't Help You with Anger" and to analyze their pragmatic and rhetorical functions in professional public speaking. A descriptive qualitative approach was employed, with data analyzed using Lakoff's (1975) framework, further interpreted through Holmes (1995) and Coates (2015). The findings reveal that emphatic stress emerged as the dominant feature, functioning to reinforce key messages and strengthen persuasive impact, while lexical hedges served to maintain an approachable conversational tone rather than signal uncertainty. Overall, WLF in this talk operates not as markers of gendered communication, but as intentional rhetorical strategies that enhance clarity, credibility, and emotional engagement with a global audience.
Efektivitas Penerapan Metode Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Snake and Ladder Game terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Haji dan Umrah
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan metode Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media snake and ladder game terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep haji dan umrah pada mata pelajaran fikih kelas V di MI Mazro’atul Ulum Pringtulis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian pre-eksperimental dengan desain one group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V yang berjumlah 26 peserta didik sehingga pengambilan sampel menggunakan sampel jenuh. Pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda. Analisis data menggunakan uji prasyarat yaitu uji normalitas, kemudian dilakukan uji hipotesis menggunakan paired sample t-test. Adapun hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi 2-tailed 0,001 < 0,05 yang artinya Ha diterima dan Ho ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media snake and ladder game efektif terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep haji dan umrah pada mata pelajaran fikih kelas V di MI Mazro’atul Ulum Pringtulis.
Pengembangan Media PUZDA untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Daerahku Kebanggaanku Kelas V Sekolah Dasar
The low learning outcomes of students on the material "My Region My Pride" indicates the need for more interesting and easy-to-understand learning media. This study aims to develop Regional Puzzle media (PUZDA) and determine its feasibility and effectiveness in learning in elementary schools. This study uses the Research and Development (R&D) method with the ADDIE model which includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The subjects of the study were 22 fifth-grade students of Karangmojo Public Elementary School. Data collection techniques were carried out through observation, questionnaires, and tests, then analyzed descriptively quantitatively. The validation results showed that the PUZDA media obtained a feasibility level of 90% from material experts and 93% from media experts with a very feasible category. In small-scale trials, the average pretest was 44 and posttest was 84 with an N-Gain of 0.719 (high category). On a large scale, the average pretest was 47 and posttest was 86 with an N-Gain of 0.726 (high category). Thus, PUZDA media is declared suitable and effective for use in learning.
Syubbanul Wathan: antara Hegemoni Bahasa dan Konstruksi Nilai Sosial (Perspektif Sosiolinguistik)
Penelitian ini bertujuan membedah nilai sosial dan identitas kebangsaan dalam lirik lagu Syubbanul Wathan karya KH. Abdul Wahab Chasbullah melalui kacamata sosiolinguistik. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini menganalisis diksi dalam konteks sosial-politik era perjuangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan istilah religius merupakan simbol perlawanan ideologis terhadap kolonialisme. Secara sosiolinguistik, hibriditas bahasa Arab dan Indonesia mencerminkan identitas religiusitas yang berakar pada nasionalisme. Lagu ini berfungsi sebagai instrumen mobilisasi sosial melalui kekuatan tutur yang persuasif. Simpulannya, Syubbanul Wathan berhasil membangun identitas kebahasaan transformatif yang menyatukan nilai keagamaan dan kebangsaan sebagai penguat kohesi sosial.
Implementasi Media Teka-Teki Silang untuk Meningkatkan Penguasaan Kosa Kata Siswa Kelas XI pada Materi Posisi Strategis Indonesia
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya penguasaan kosakata geografis siswa kelas XI-1 MA Ihyaul Ulum Cangaan, di mana hanya 30% siswa memenuhi KKM sebesar 75 pada materi Kedudukan Strategis Indonesia. Penelitian bertujuan mendeskripsikan proses penerapan media teka-teki silang, menganalisis dampaknya terhadap penguasaan kosakata, serta menggali respons siswa. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart dengan dua siklus, masing-masing tiga pertemuan. Subjek penelitian adalah 20 siswa, dengan data dikumpulkan melalui tes tertulis, observasi, angket, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 64,5 pada kondisi awal menjadi 72,5 di siklus pertama dan 81,5 di siklus kedua. Ketuntasan belajar melonjak dari 30% menjadi 85%, melampaui indikator keberhasilan 80%. Keaktifan siswa meningkat dari skor 2,5 menjadi 3,5, sementara 90%–95% siswa memberikan tanggapan positif melalui angket. Disimpulkan bahwa media teka-teki silang terbukti efektif meningkatkan penguasaan kosakata geografis siswa melalui pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif
Meningkatkan Ekspresi Emosi melalui Kegiatan Senam Kreasi pada Anak Kelompok B di TK Madinah Malang
This research is motivated by the lack of optimal development of children's ability to express emotions. The purpose of this study was to improve the emotional expression skills of children in Group B. The research subjects were 14 children in Group B. The type of research used the Classroom Action Research (CAR) model. Data collection techniques used in this study were: observation, documentation, and performance assessment. The pre-action results obtained a 20% result. Then, the first cycle of research, meeting 1, obtained a percentage result of 62.49%, and in the second meeting, a result of 64.8%. The results of this study were said to have not met the learning completeness criteria. Therefore, a second cycle of research was needed. In the first cycle of cycle II, meeting 1, there was an increase of 73.25%, but this result was still categorized as incomplete because the result was <75%. A second cycle of cycle II was held to improve the results, and in the second cycle, there was an increase of 76.7%. The research stopped at the second cycle of cycle II meeting. Based on the results of the study, there was an increase in children's ability to express emotions. Therefore, it can be concluded that creative gymnastics can improve emotional expression in group B children at Madinah Kindergarten, Malang. Keywords: Ability, Emotional Expression, Creative Gymnastics
Penerapan Pendekatan Meaningful Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar pada Pembelajaran IPAS
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan Meaningful Learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas V Sekolah Dasar. Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya kemampuan siswa dalam memahami materi secara mendalam serta kurangnya keterampilan berpikir kritis dalam mengaitkan konsep dengan kehidupan nyata. Pendekatan Meaningful Learning diyakini dapat membantu siswa mengaitkan pengetahuan baru dengan pengalaman sebelumnya, sehingga proses belajar menjadi lebih aktif dan bermakna. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 27 siswa kelas V SDN Pandanwangi 4 Kota Malang. Instrumen yang digunakan meliputi tes hasil belajar dan angket kemampuan berpikir kritis. Teknik analisis data mencakup uji paired sample t-test, analisis regresi linier sederhana, dan uji jalur (path analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Meaningful Learning memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Selain itu, kemampuan berpikir kritis terbukti memediasi hubungan antara pendekatan Meaningful Learning dan hasil belajar, yang berarti pendekatan ini dapat meningkatkan hasil belajar baik secara langsung maupun tidak langsung melalui peningkatan kemampuan berpikir kritis. Oleh karena itu, Meaningful Learning terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis, dan kemampuan berpikir kritis berperan sebagai mediator penting dalam peningkatan hasil belajar. Pendekatan ini dapat menjadi strategi alternatif pembelajaran yang mendukung pengembangan kompetensi abad ke-21 di sekolah dasar.
Student Engagement Siswa Kebutuhan Khusus: Studi Komparatif Karakteristik Hambatan Belajar pada Sekolah Inklusi
Inclusive education in Indonesia continues to develop as an effort to create an equal and non-discriminatory learning environment. However, the reality on the ground shows significant gaps in access and serious barriers to student engagement for students with special needs, such as deaf, mentally retarded, and slow learners . This study aims to map the characteristics of learning barriers and analyze student engagement patterns at SMP Negeri 22 Semarang. A qualitative approach with a case study design was used to explore this phenomenon through participant observation and in-depth interviews. The results showed unique differences in behavioral, cognitive, and emotional patterns among these student groups. Furthermore, it was found that a personalized direct instruction approach and strong support from teachers and parents are key to maintaining student motivation and resilience in the school environment. These findings emphasize that precise, accommodating learning strategies tailored to the variety of individual barriers are crucial for the effective implementation of inclusive education in the future.
Efektivitas Program Home Visit terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas X MA Islamiyah Malo
Low student learning motivation remains a critical issue that hinders academic achievement in Islamic schools. This study investigates the effectiveness of a home visit program in enhancing the learning motivation of tenth-grade students at MA Islamiyah Malo during the 2023/2024 academic year. A quasi-experimental design with a pretest-posttest control group was employed, involving 60 students divided into an experimental group (n=30) and a control group (n=30). Data were collected using a validated learning motivation scale and in-depth interviews. Quantitative data were analyzed through descriptive and inferential statistics using SPSS 26, including Shapiro-Wilk normality tests, Levene’s test for homogeneity of variances, independent sample t-tests, and paired sample t-tests. Qualitative data were analyzed thematically following Braun and Clarke’s framework. Results revealed a statistically significant increase in learning motivation in the experimental group (20.87%) compared to the control group (4.95%). The intervention demonstrated a large effect size (Cohen’s d = 1.493, p < 0.001). Thematic analysis highlighted four key dimensions: enhanced personal attention, stronger parental involvement, improved learning environments, and the development of intrinsic motivation. Overall, the findings indicate that home visits are effective in fostering student learning motivation by strengthening family-school communication and optimizing supportive learning contexts that address students’ basic psychological needs.
Implementation of the Policy to Strengthen Graduate Profile Dimensions Through Entrepreneurship Activities
This research is motivated by the need to strengthen the eight dimensions of the graduate profile at SMP Negeri 18 Gresik through entrepreneurship activities as part of the implementation of the character education policy. This study aims to analyze the implementation of the policy using Merilee S. Grindle's policy implementation model, which emphasizes two main aspects: the context of implementation and the content of the policy. The study used a qualitative approach with data collection techniques in the form of interviews, observations, and documentation studies, and was analyzed descriptively. The results show that the policy implementation has been quite effective, demonstrated by teacher involvement, school support, and student participation in the entrepreneurship program. The activities implemented have been able to develop several important character traits such as creativity, independence, responsibility, and cooperation. However, several obstacles were still encountered, including limited availability of facilities, variations in student motivation, and the need for increased intensive mentoring. Overall, the entrepreneurship program has contributed positively to shaping student profiles that are in line with the demands of the Independent Curriculum and the needs of 21st-century competencies
The Impact of TikTok Application on Social Solidarity of Seventh-Grade Students at SMPN 13 Madiun
Penelitian ini mengkaji dampak penggunaan TikTok terhadap solidaritas sosial di kalangan siswa kelas tujuh SMPN 13 Madiun. Latar belakang permasalahan ini muncul dari fenomena meningkatnya penggunaan media sosial, khususnya TikTok, di kalangan siswa, yang berpotensi memengaruhi rasa solidaritas mereka. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh TikTok terhadap solidaritas sosial siswa. Isu utama yang dieksplorasi adalah bagaimana TikTok, sebagai platform media sosial populer, membentuk perkembangan solidaritas sosial di kalangan remaja. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk mengeksplorasi perilaku siswa dalam interaksi digital dan kehidupan nyata. Temuan menunjukkan bahwa TikTok memiliki dampak ganda. Di sisi positif, TikTok memperkuat empati, kepedulian, kerja sama, partisipasi, kebersamaan, apresiasi, dan komunikasi konstruktif, sehingga memperluas solidaritas sosial dari ruang kelas ke ruang virtual. Sebaliknya, penggunaan yang berlebihan menyebabkan gangguan digital, berkurangnya toleransi, melemahnya kerja sama, dan kecenderungan individualisme. Faktor internal seperti nilai-nilai sosial dan motivasi pribadi, bersama dengan faktor eksternal termasuk lingkungan keluarga, budaya sekolah, hubungan antar teman sebaya, dan bimbingan dari guru dan orang tua, memainkan peran penting dalam membentuk hasil tersebut. Secara keseluruhan, studi ini menekankan bahwa TikTok bukan hanya platform untuk hiburan tetapi juga ruang untuk pembentukan karakter di kalangan generasi muda. Jika digunakan dengan bijak, TikTok dapat memperkuat solidaritas sosial, namun penggunaan yang tidak terkontrol dapat melemahkan interaksi kehidupan nyata.
Integrasi Penguatan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Berbasis Literasi Digital pada Siswa Sekolah Dasar
This study examines the integration of character education strengthening in digital literacy-based learning among elementary school students in the post-pandemic era. The problem addressed is the complexity of integrating five PPK values (religious, nationalist, independent, mutual cooperation, and integrity) with digital literacy in learning. This qualitative research with a case study design involved 30 students from grades 4, 5, and 6 at SD Negeri 2 Kesamben. Data were collected through participatory observation, in-depth interviews, and documentation, then analyzed using the Miles, Huberman, and Saldana model. The research findings indicate that the model can be implemented through three stages: habituation of responsible digital media use, development of digital content analysis and evaluation capabilities, and digital transformation through character-laden creativity. Model implementation resulted in an average 26% increase in digital literacy competence, accompanied by positive behavioral changes such as increased content selectivity from 52% to 89% and information verification ability from 48% to 85%. Implementation strategies include utilization of educational digital content (35%), digital games (25%), hardware (22%), and digital competency tests (18%). This model has proven effective in forming digital citizenship awareness and creating a holistic learning ecosystem that integrates character development with digital competencies in the post-pandemic era.
Pengembangan Interactive E-Book Materi Fenomena Alih Fungsi Lahan untuk Meningkatkan Higher-Order Spatial Thinking (HOST) Siswa di SMA Negeri
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan Higher-Order Spatial Thinking (HOST) siswa dalam pembelajaran geografi serta terbatasnya media pembelajaran interaktif yang kontekstual. Tujuan penelitian adalah mengembangkan interactive e-book geografi berbasis fenomena alih fungsi lahan, menguji kelayakan, efektivitas, dan respon siswa terhadap media yang dikembangkan. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas 36 siswa. Data dikumpulkan melalui validasi ahli, tes pretest-posttest, dan angket respon siswa, kemudian dianalisis menggunakan persentase, N-Gain, paired sample t-test, dan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media memiliki tingkat kelayakan sebesar 75% dengan kategori baik. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 65 menjadi 83 dengan N-Gain 0,51 (kategori sedang). Uji paired sample t-test menunjukkan pengaruh signifikan (p < 0,05) terhadap peningkatan kemampuan HOST. Respon siswa sebesar 71,11% menunjukkan kategori baik. Dengan demikian, interactive e-book dinyatakan layak dan cukup efektif sebagai media pembelajaran geografi.
Etnografi Komunikasi Digital: Peran Diksi Gaul dan Unsur Nonverbal dalam Pembentukan Identitas Remaja Platform Komunitas Daring (Litmatch)
Penelitian ini mengeksplorasi bagaimana remaja mengonstruksi identitas digital melalui pola komunikasi unik di platform Litmatch. Menggunakan metode etnografi komunikasi digital, riset ini menganalisis penggunaan diksi gaul dan unsur nonverbal sebagai instrumen performativitas diri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa diksi slang berfungsi sebagai kode solidaritas kelompok, sementara elemen nonverbal (avatar dan fitur suara) menjadi kompensasi atas hilangnya isyarat fisik. Integrasi kedua unsur ini membentuk identitas hibrida yang cair namun terstandardisasi dalam budaya subkultur daring. Temuan ini memberikan kontribusi teoretis pada evolusi interaksi termediasi komputer di era pascapandemi.
Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Studi Kasus untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa SMA Regina Pacis Bogor pada Materi Perubahan Demografi Indonesia
This study aims to develop a case study-based learning model to improve students' understanding of Indonesia's demographic transition at SMA Regina Pacis Bogor. Using a Research and Development (R&D) approach with the ADDIE model, the study involved 69 grade XI IPS students divided into experimental (34 students) and control (35 students) classes. The developed model consists of five stages: case orientation, concept exploration, case analysis, collaborative discussion, and synthesis reflection, integrating four Indonesian regional case studies (Java's demographic bonus, Yogyakarta's population aging, Papua's population growth, and Jakarta's urbanization). Results showed significant improvement in student understanding from 65.4 (pre-test) to 84.2 (post-test) with N-gain 0.78 (high category). Expert validation reached 87.5% and student responses were 88.6% positive. The model proved effective in enhancing conceptual understanding and developing students' critical thinking skills about Indonesia's demographic transition.
Evaluasi CIPP pada Materi Litosfer dalam Mata Pelajaran Geografi Kelas X SMA di Jakarta
Materi litosfer merupakan komponen penting dalam pembelajaran Geografi SMA, namun relevansinya dengan kebutuhan peserta didik di Jakarta belum pernah dievaluasi secara sistematis. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi materi litosfer kelas X SMA di Jakarta menggunakan model CIPP (Context, Input, Process, Product). Pendekatan mixed methods diterapkan dengan instrumen kuesioner berskala Likert dan wawancara mendalam terhadap 15 guru geografi pengurus MGMP dan 15 siswa kelas X yang dipilih melalui purposive sampling dari lima wilayah kota DKI Jakarta. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa pada aspek context, materi yang berkaitan langsung dengan fenomena geologi Jakarta—seperti seisme (93,3%), dampak tenaga endogen-eksogen, dan jenis tanah aluvial—dinilai sangat relevan, sementara materi teori pembentukan bumi dan detail vulkanisme dinilai rendah relevansinya. Pada aspek input, lebih dari separuh guru belum menyertakan data lokal Jakarta dalam perangkat ajar dan akses media geospasial masih terbatas. Pada aspek process, pembelajaran masih didominasi metode konvensional dengan implementasi PBL/PjBL yang belum konsisten. Pada aspek product, pemahaman siswa tinggi pada materi konkret (73,3–93,3%) namun rendah pada materi abstrak (26,7–33,3%). Penelitian ini merekomendasikan diversifikasi kurikulum litosfer berbasis karakteristik geologi lokal Jakarta sebagai kontribusi bagi kebijakan Kurikulum Merdeka.
Integrating YouTube and TikTok in Task-Based Speaking Instruction: A Classroom Action Research with EFL Undergraduates
This classroom action research examined the implementation of a task-based instructional sequence that integrated YouTube and TikTok as spoken-output platforms to support EFL learners’ speaking development. Grounded in Task-Based Language Teaching, the study was conducted with 35 undergraduate EFL students over a five-week period. Learners completed a series of short video-based speaking tasks (60–120 seconds) produced and shared via YouTube and TikTok as part of regular classroom instruction. Data were collected through a speaking pre-test and post-test, baseline and ongoing classroom observations, weekly video task submissions, a post-intervention questionnaire, and learners’ reflective notes. Quantitative data from speaking assessments were analysed descriptively, while qualitative data from observations, questionnaires, and reflections were analysed thematically. The findings indicate improvement across key speaking subskills, fluency, pronunciation, vocabulary, grammar, and comprehension use. Observation data and analysis of weekly video tasks further reveal increased learner engagement, greater willingness to speak, and reduced speaking anxiety during task implementation. Learners’ reflections highlight enhanced speaking confidence, increased awareness of speaking development, and generally positive responses to video-based speaking tasks. The study illustrates how short-video production, when systematically embedded within a task-based classroom action research framework, can support both linguistic development and learner engagement in EFL speaking instruction.
Pengembangan Media Pop It for Fun Berbasis Game Based Learning pada Persebaran Flora dan Fauna Siswa Sekolah Dasar Kelas V
Penelitian ini didasari oleh minat belajar siswa yang belum optimal, kurang melibatkan siswa dalam pembelajaran, serta minimnya penggunaan media yang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui desain media Pop It For Fun untuk meningkatkan minat belajar siswa, penerapan media Pop It For Fun dengan Model Game Based Learning dapat meningkatkan minat belajar siswa serta untuk mengetahui efektifitas media Pop It For Fun dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas V SDN Lesanpuro 1 pada materi persebaran flora fauna. Media Pop It For Fun dikembangkan sebagai media pembelajaran interaktif berbasis Powerpoint yang dilengkapi dengan fitur yang interaktif dan permainan yang disesuaikan dengan karakteristik siswa sekolah dasar. Penelitian ini dilaksanakan menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan model pengembangan 4-D. Dari hasil observasi, terdapat 93,58% siswa merasakan ketertarikan pada pembelajaran, pada indikator keaktifan siswa terdapat 96,15% siswa menunjukkan keaktifannya, indikator perhatian terdapat 94,87% siswa yang fokus mendengarkan penjelasan dari guru, pada hasil indikator partisipasi terdapat 96,15% siswa yang menunjukkan partisipasi yang sangat baik. Hasil belajar dari rata-rata 73 sebelum penggunaan media Pop It For Fun menjadi 91 setelah aplikasi digunakan. Hal ini menunjukkan bahwa media Pop It For Fun efektif digunakan dalam pembelajaran IPAS materi persebaran flora dan fauna untuk meningkatkan minat belajar siswa.
Penerapan Model Inquiri Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Materi Sistem Peredaran Darah Manusia Siswa Kelas 5
Tujuan pengembangan dan pelaksanaan Model Pembelajaran Inquiry Learning adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V di UPT SD Negeri Ngembul 03 pada materi sistem peredaran darah manusia. Model pembelajaran ini dipilih karena mampu mendorong siswa untuk lebih aktif, kreatif, serta berpikir kritis dalam proses pembelajaran. Prosedur pelaksanaan pembelajaran dilakukan dalam tiga kali pertemuan dengan menerapkan sintak model Inquiry Learning secara sistematis. Sintak tersebut diawali dengan tahap orientasi untuk membangun kesiapan belajar siswa, kemudian dilanjutkan dengan merumuskan masalah yang berkaitan dengan sistem peredaran darah manusia. Setelah itu siswa mengumpulkan data melalui kegiatan pengamatan, diskusi, dan pencarian informasi dari berbagai sumber belajar. Data yang diperoleh kemudian diolah dan dianalisis untuk menguji hipotesis yang telah dibuat sebelumnya. Tahap akhir dari pembelajaran adalah menarik kesimpulan berdasarkan hasil diskusi dan pembuktian yang telah dilakukan siswa. Hasil pelaksanaan pembelajaran menunjukkan bahwa model Inquiry Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V. Peningkatan tersebut terjadi karena siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran, mampu bekerja sama dalam kelompok, serta terdorong untuk berpikir kritis dan memecahkan masalah secara mandiri. Tindak lanjut dari pelaksanaan pembelajaran ke depannya adalah mengoptimalkan penggunaan model ini dengan dipadukan pembelajaran berdiferensiasi agar kebutuhan belajar setiap siswa dapat terfasilitasi secara lebih maksimal.
Inovasi Manajemen Keselamatan Laboratorium Sekolah melalui Pengembangan Safety Data Sheets dalam Pengelolaan Bahan Kimia Praktikum IPA
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen pengelolaan alat dan bahan laboratorium IPA di sekolah serta mengembangkan Safety Data Sheets (SDS) sebagai instrumen informasi keselamatan bahan kimia dalam kegiatan praktikum. Penelitian menggunakan pendekatan penelitian lapangan (field research) dengan desain deskriptif kualitatif untuk memperoleh gambaran empiris mengenai sistem pengelolaan laboratorium dan praktik keselamatan kerja yang diterapkan. Informan penelitian berjumlah 12 orang, yang terdiri atas 2 guru IPA, 1 laboran, dan 9 siswa yang terlibat dalam kegiatan praktikum. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi kondisi laboratorium, dokumentasi inventaris alat dan bahan kimia, serta wawancara mendalam dengan para informan terkait pengelolaan laboratorium dan penerapan keselamatan kerja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sistem pengelolaan bahan kimia di laboratorium sekolah masih dilakukan secara konvensional dengan dokumentasi yang terbatas dan belum terintegrasi dengan informasi keselamatan bahan kimia. Sebagian besar bahan kimia yang digunakan dalam praktikum belum dilengkapi dengan dokumen keselamatan yang memadai sehingga literasi keselamatan kerja di kalangan pengguna laboratorium masih terbatas. Pengembangan dokumen Safety Data Sheets (SDS) dalam penelitian ini memberikan informasi yang lebih sistematis mengenai identitas bahan kimia, potensi bahaya, prosedur penyimpanan, serta langkah penanganan darurat. Implementasi SDS juga menunjukkan potensi dalam meningkatkan kesadaran keselamatan kerja guru dan siswa serta mendukung sistem pengelolaan bahan kimia yang lebih terstruktur. Dengan demikian, inovasi manajemen keselamatan laboratorium melalui pengembangan SDS dapat menjadi strategi penting dalam meningkatkan keamanan praktikum serta kualitas pengelolaan laboratorium pendidikan di sekolah.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran PBL Berbantuan Artificial Intelligence untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa
This study aims to develop a Problem-Based Learning (PBL) instructional package assisted by Artificial Intelligence (AI) that is valid, practical, and effective in improving the problem-solving skills of ninth-grade students in Natural Science at Sekolah Indonesia Jeddah. The study employed the ADDIE development model, involving 60 students from three classes and four validators comprising two academic experts and two experienced science teachers. Data were collected through expert validation, implementation observation, response questionnaires, and problem-solving skills tests analyzed using the Normalized Gain (N-Gain) formula. The results indicate that the instructional package achieved an average validity score of ≥ 4.43, categorized as highly valid. The implementation rate reached 90%, with positive teacher responses at 100% and student responses at 87%, confirming that the package is highly practical. Regarding effectiveness, the average N-Gain was 0.62 in the moderate category, with 76.7% of students surpassing the minimum competency threshold across all six problem-solving indicators adapted from the PISA 2025 Framework. These findings demonstrate that the integration of PBL with AI-assisted adaptive scaffolding and formative feedback constitutes an effective pedagogical solution for developing students' problem-solving skills in twenty-first-century learning contexts. Keywords: Problem-Based Learning, Artificial Intelligence, Problem-Solving Skills, Alternative Energy, Sekolah Indonesia Jeddah
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Terintegrasi Science Technology Engineering and Mathematics (STEM) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Murid pada Materi Kimia Hijau
This research aims to develop Project-Based Learning (PjBL) learning tools integrated with Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) on Green Chemistry material that are valid, practical, and effective in improving high school students' creative thinking skills. The low creative thinking skills of Indonesian students as shown in the PISA 2022 report serves as the background for the urgency of this research. The development model used is the 4-D model (Define, Design, Develop, Disseminate) limited to the Develop stage. The products developed include lesson plans (RPP), student worksheets (LKPD), teaching materials, and assessment instruments. Validation was conducted by three expert validators, practicality testing through observation of learning implementation on 36 students, and effectiveness testing through pre-test and post-test on 72 grade X students at SMAN 1 Kedungadem Bojonegoro. The research results show that the learning tools meet valid criteria with Aiken Index ranging from 0.87–0.93 and reliability of 87.5%. The tools are also practical with learning implementation reaching 78.4% and student activities 81.2%. The paired sample t-test results show a significant increase in students' creative thinking skills from "Quite Creative" category (M = 44.2) to "Creative" category (M = 76.9) with significance value p = 0.000 (p < 0.05). Positive student responses reached 87.8% with "Very Good" category. This research concludes that PjBL learning tools integrated with STEM are effective in improving students' creative thinking skills on Green Chemistry material.