Penerapan Metode Survey, Questions, Read, Recite, Review (SQ3R) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta Didik

Abstract

Fakta bahwa siswa tidak berpartisipasi secara aktif dalam pendidikan mereka, menunjukkan sedikit antusiasme dalam menjawab pertanyaan, dan terus merujuk pada buku teks bacaan saat menjawab pertanyaan tanpa memahami isi teks tersebut menjadi pendorong dilakukannya penelitian ini. Hal ini berdampak terhadap kemampuan membaca pemahaman peserta didik. Terbukti pada penilaian Bahasa Indonesia, dari 100% peserta didik kelas IV hanya 27,5% yang tuntas atau 6 peserta didik yang tuntas pada kelas IV A dan 5 peserta didik yang tuntas pada kelas IV B dari jumlah siswa 20. Salah satu cara untuk mengatasi hal tersebut adalah dengan menggunakan metode SQ3R dalam pembelajaran. Jenis penelitian eksperimen digunakan dengan desain pretest-postest control group. Data dikumpulkan dengan tes dan dianalisis dengan uji hipotesis (uji- t test). Hasil penelitian menunjukkan persentase perbandingan nilai sebelum dan sesudah perlakuan, Pada kelas eksperimen nilai rata-rata pre-test 56,45 dan meningkat signifikan pada nilai rata-rata post-test 88, sedangkan kelas kontrol nilai pre-test 58.00 dan meningkat namun tidak signifikan pada nilai rata-rata post-test 76. Hal ini dikuatkan juga hasil analisis uji-t, nilai T.hitung 10.037 > T.tabel 2.024, dengan sig. 0.00 yang membuktikan perbedaan kemampuan membaca pemahaman antara yang menggunakan metode SQ3R dengan yang tidak menggunakan metode SQ3R.