Efektivitas Multimedia Interaktif Canva terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Sosial Siswa pada Pembelajaran IPS Sekolah Dasar

Indonesia

Abstract

Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas multimedia pembelajaran interaktif berbasis Canva dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan keterampilan sosial siswa pada pembelajaran IPS di sekolah dasar. Penelitian ini menerapkan desain kuasieksperimen Pretest-Posttest Control Group dengan subjek 33 siswa kelas IV UPT SDN Campurejo 1 Tuban, terdiri atas 18 siswa kelas eksperimen yang belajar dengan Canva dan 15 siswa kelas kontrol yang belajar secara konvensional. Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar, observasi keterampilan berpikir kritis, dan keterampilan sosial. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kelas eksperimen. Nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis meningkat dari 48 menjadi 85 dengan N-Gain 0,73 (kategori tinggi), sedangkan keterampilan sosial meningkat dari 64 menjadi 92 dengan N-Gain 0,69 (kategori sedang–tinggi). Uji Wilcoxon Signed-Rank Test membuktikan peningkatan signifikan dalam tiap kelas (p < 0,05), sementara uji Mann-Whitney U-Test mengindikasikan perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol (p < 0,05). Persentase efektivitas keseluruhan mencapai 89,17% yang termasuk kategori sangat efektif.. Dengan demikian, Canva terbukti efektif sebagai multimedia interaktif yang mendukung penguasaan konsep IPS, pengembangan keterampilan berpikir kritis, serta keterampilan sosial siswa, sekaligus memperkuat pembelajaran abad ke-21 di sekolah dasar.